建设物流实训基地。物流实训基地的建设是为了给学员提供实践环境，而且要具备不同层次不同范围的实践功能，包括物流专业学生毕业实训，物流企业人员短期培训，物流职业资格认证培训等，目的是向社会培养和输送实践性强的复合型物流人才。

　　加强培养学生的适应能力。高校应与企业建立良好的校企合作关系，确立为企业服务的理念，不断带动教学内容、教学方法的变革，带动专业设备的更新、师资队伍的建设、学生实践能力的培养和整体素质的提高，才能适应社会经济的发展。

　　(二)加快高素质的教师队伍建设，推动课程体系改革

　　高校应加大教师素质能力的提升力度，重视鼓励教师在教学中课程体系改革的实践。随着现代物流业的迅猛发展，物流从业人员也应与时俱进地学习新知识和新技能，这就要求高校必须重视教师的素质能力，应从物质上与精神上重视鼓励教师，多方面为教师创造条件，灵活调整教师的授课方式方法，对积极上进分子给予适当补贴，提倡教师对物流专业学生进行多层次、多方面的专业知识教育和专业实践培训，在高校内部形成学习物流专业知识与技能、提高学生物流管理与运作水平的热潮。

　　同时，可以聘用其他高校专家、物流咨询公司专家、培训机构讲师为本校的资深物流顾问与培训讲师，为这些专家提供灵活的工作机制，就本校物流专业教学体系改革发展中出现的问题，共同探讨，从而为教学改革方案的落实奠定坚实的人才基础。

　　(三)重视推动物流管理专业的产学研结合

　　物流是一门应用性、理论性极强的科学，同时也是一门实践性极强的产业，它离不开产学研的结合。物流教学要与物流研究中心与物流研究所结合起来，把研究成果用于教学实践中。学校在教学中要重视案例教学，改进教学方法，形式可以多样化，采用讲授或研讨，又或者是座谈、交流，按照不同的教学层次分不同的深度进行授课，不仅要重视培养学生的动手能力，更要重视培养学生具有较强的研究能力、使其能够驾驭物流日常业务的经营和决策，形成产学研相结合的良性循环。

　　五、结语

　　物流产业作为二十一世纪的朝阳产业，呼唤着更多的人才。各大高校在教学实践改革的道路上也探索出一些有益的经验，同时也遇到一些瓶颈问题。而物流人才培养是一个系统工程。今后我们物流专业还要在物流业发展规律的具体指导下，进一步加强实践教学改革，不断完善物流人才培养模式，培养适应我国物流业及经济发展需要的物流人才。

　　参考文献：

　　［1］邓冬梅、陈丽英.我国物流技能型人才培养模式探讨［J］.物流科技，2007（7）

　　［2］耿洁.工学结合及相关概念浅析［J］.中国职业技术教育，2006（12）

　　［3］李新生.校企合作和工学结合在高职教育中的作用［J］.中国冶金教育，2006（4）

　　［4］宋晓黎，黄浩.论高职物流管理专业工学结合人才培养模式［J］.职业教育研究，2008（5）

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