第四，突出参与式的培训方式和方法。参与式的培训方式主要有三种 ，一是单独设多种形式 的参与性活动。比如 ：小组合作式的专题研究与指导 、幼儿园活动设计与交流 、以学员为主体的 “幼教论坛”示范幼儿园的参观与交流等。二是将学员参与活动渗透到各项培训活动之中。比如：鼓励教师多采取参与和体验的教学方式和方法。培训课表中规定 ，在专题讲座式的培训活动结束前的30分钟 ，必须安排师生互动交流活动；三是任务驱动。开展破冰活动时就将学员在培训期间应完成的任务布置下去。具体任务分个人 、小组和全班三种类型的任务 ，主要有 ：每位学员每天撰写一篇总结反思 日记，每人设计一项某领域的活动方案 ，每人撰写一份个人的专业发展规划 ，每小组完成一个经典的活动方案设计和一份专题研究报告 ，全班完成两份简报等 ，培训方法的采用强调以幼儿教师专业 自主成长与可持续发展为导向，以幼儿教师综合素质的提升为核心 ，采取反思交流 、参观考察 、主题研修 、专家讲授等多种培训方法。

　　第五 ，重视 自主研修。破冰活动 、任务驱动、幼教论坛、师生交流、合作研究 、参观观摩 、交流座谈等是 自主研修活动的主要形式。其 目的在于 ：第一，提高学员参与培训的主动性 ；第二 ，增加学员实践经验 ，提高业务实践能力 ；第 三 ，加强学员之间的交流，充分发掘和利用学员中的培训资源；第四，开阔学员眼界 ，学习先进经验 ；第五 ，提升受训幼儿教师总结反思、活动交流、合作研究的意识和能力 ，全面提高学员 自主研修、可持续发展的能力等。精【

参考文献

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