三、实施案例教学法应当注意的问题

　　（一）案例选择的适当性与典型性
　　案例教学的要求较高、难度也较大，教师平时需要注重积累和搜集典型案例，适时编制教学案例集，针对主要知识点配备典型案例，并及时更新，供教学使用。教师应与司法实践部门密切合作，一方面可以获取最新、最接近生活实际的案例，另一方面也有利于运用理论指导实践，在实践中进一步检验和完善理论。
　　（二）实行小班授课制
　　实施案例教学应当实行小班授课。目前，我国高校流行多班合并上课的做法，学生少则六七十人，多则100余人。在这种大班授课的情况下开展案例教学是相当困难的，即便勉强采用，也不可能产生应有的效果。因此实施案例教学必须实行小班化授课方式。班级人数最好控制在30人左右，案例教学时间弹性较大，很可能拖堂，课程应尽可能安排在某时间段的最后一节课。
　　（三）明确案例教学的辅助地位
　　我国属大陆法系成文法国家，判例不具法律效力，而且从今后的发展趋势来看，我国也不可能建立起类似于英美法国家的判例法制度。这就决定了法学教学仍要以讲授法学基本原理作为主要的教学方法，以案例教学作为辅助方法。特别是刑法总则的教学，系统的理论讲授仍是主要的教学方法。否定传统教学法而完全代之以案例教学法也是不可取的。