自2007 年开始，湖北高考英语自主命题中出现了完成句
　　子这一新题型，由于长久以来高中英语教学中不重视汉译英的
　　教学，缺乏必要的训练，在当年高考中，许多学生丢分严重，甚
　　至得零分，当年完成句子的平均分只有3.1 分。新题型出现五
　　年来，各个学校和老师都加大了对这一题型的训练和讲解，因
　　此高考得分有所提高，但仍是一大丢分点。而今年完成句子的
　　分值将由过去的15 分提高到20 分，且给出全句的中文翻译，
　　看似降低难度，实则不然，因为中文会干扰学生的思维。笔者
　　从2007 年来，已带过四届高三，对完成句子相当重视，在教学
　　中不断钻研，力争提高学生的得分点，经过五年的教学实践，在
　　高考中都取得了优秀的成绩。在完成句子的教学中我主要做
　　到了以下几点：
　　一、重视英语句子的结构，教会学生分析句子结构
　　英语的简单句只有五种基本结构，任何句子都符合简单句
　　的五种基本结构中的一种，因此学会分析句子结构是做好完成
　　句子的关键。每题一拿到手，通读全句，结合中文提示把握所
　　填句子意思，正确理解语意是解题的前提。根据所给英语单词
　　提示，回忆所给单词的词性、词义、搭配等。告诫学生千万不可
　　漏用和换用关键词。分析句子结构时，弄清要用到的语法结
　　构，如时态、语态、非谓语动词、各类从句、倒装、虚拟语气等。
　　最后回读全句，认真检查所填部分是否与整个句子和谐一致，
　　是否出现词汇、语法和拼写错误。提醒学生卷面一定要书写干
　　净整洁。
　　二、经常演板，这是能提高学生做题能力的一个强有力的
　　保障
　　近几届高三教学中，笔者一直坚持此种做法，虽然有点耗
　　费时间，但磨刀不误砍柴功，取得了较好的教学效果。一般每
　　次点两个同学演板，每人各做五题，做完之后立即讲解，此时的
　　讲解更有针对性。不同难度的题找不同程度的学生演板，通过
　　演板可以发现许多典型性问题，趁着这个机会，重点讲解可以
　　给学生留下较深印象，下次出错的概率会大大降低。再者演板
　　的学生所犯的错误往往有一定的代表性，从中也可以反映出学
　　生在哪方面的知识上有漏洞，此时通过讲解来堵漏洞，更有针
　　对性。例如有典型题例：After the long journey，the three of them
　　went back home，_____（hungry）.长时间旅行之后，他们中的三
　　人回到家中，又累又饿。正确答案为tired and hungry，但很多
　　学生都用了being tired and hungry.错误的根源在于没有弄清过
　　去分词的语法作用，它一般充当定语、状语和宾补。既然可以
　　作状语，为什么要用being tired and hungry 呢？这个结构应称
　　作动名词，它在句子中充当主语，宾语或表语，而此句是作状
　　语，故用tired and hungry 即可。
　　三、通过培养学生的口译能力来提高完成句子的解题能力
　　在日常教学中，笔者尽量采用英语教学，有针对性地培养
　　学生的口译能力。鼓励学生用英语交流，课堂上经常说一些句
　　子让学生立刻口译出来，或者老师开头，余下的由学生一起说
　　出来。通过口译的训练，学生们能熟练掌握英语的各种实用句
　　型。如What fun it is to do sth.It’s high time that sb.did sth./should
　　do sth.等。学生在课堂上能够和老师完全互动起来，一些句型
　　就是在这种不断地口译训练中被他们掌握，最终他们能举一反
　　三，灵活运用这些句型，在做完成句子练习的时候，他们就能对
　　号入座，写出得到的英语句型。
　　四、鼓励学生多读、多记、多积累
　　语言的学习过程就是一个不断积累的过程，积累得越多，
　　学得也就越好。完成句子的练习中有很多经典句型，在上早自
　　习的时候，让学生把以前做过的练习拿出来读记；考试卷中完
　　成句子错题要分类整理，这样更有针对性。比如考察with 的
　　复合结构，所有相关的练习整理在一起，考前再拿出来复习，吸
　　取教训，争取不再犯类似的错误。完成句子的考察范围不外乎
　　倍数句型，with的复合结构、各类从句、倒装、虚拟语气、独立主
　　格结构、主谓一致，其中的每一个考点即为一个重要的语法项
　　目。要想做好完成句子，必须有一个扎实的语法基础和丰富的
　　词汇。二者相得益彰，缺一不可，只有把这二者有机地结合在
　　一起，才能做好完成句子。时刻提醒学生要记住不规则动词的
　　变化形式，考试中涉及的动词十有八九都是不规则动词，规则
　　动词多会考察重读闭音节，末尾要双写辅音字母，这些细节的
　　东西让很多学生丢分严重。因此在教学中碰到不规则动词时，
　　要提醒学生注意这些词的过去式及过去分词的拼写，基础知识
　　一定要扎实。
　　五、重视典型句型的讲解，相似句型的比较
　　有些句型很容易被学生混淆，应将这些句型整理出来，让
　　学生加以比较，比如As is known to us all that Bell invented telephone
　　和It’s known to us all that Bell invented telephone.要提醒
　　学生前者为非限定性定语从句，后者是一个主语从句，两者结
　　构完全不同。又比如It’s midnight when I got home 和It’s at
　　midnight that I got home.两者一个为时间状语从句，一个为强调
　　句型，其中后句中的介词很容易被学生忽视，造成错误。还有
　　同种意思有多种表现形式的句型，比如：It’s said that +主语从
　　句可以替换成People say that +宾语从句和Sb./sth is said to do
　　sth.这三个句型都要掌握并能够自如转换。
　　总之，在教学中尽量发挥个人能力，让学生轻松学习并能
　　够将所学知识灵活运用，这才是学习的终极目标。以上只是我
　　个人的浅见，不妥之处，敬请指正！