语料库有着无与伦比的独特优势，它的语料容量巨大，大
　　型语料库的容量已达10 亿词次，收录的语料来自英语本族语
　　者实际使用的语言，真实地道，收录的语料来源广泛，涵括书、
　　杂志、戏剧、电视节目、信件、电话谈话、会议和广告等多个领
　　域，并且为处理和分析语料库中的语言材料，多年来已开发了
　　种类繁多、功能强大的语料库配套软件工具，随着计算机技术
　　的发展，语料库的内容在形式上已呈多元化。因此，语料库与
　　多媒体的结合为教学提供了一个无比巨大的信息资料库，因其
　　获取方式极其便捷，在很大程度上减少了教育者备课的时间和
　　工作量，还可以促进学习者的自主学习，为学习者提供了开放
　　式的学习平台，形成“数据驱动型学习”，极大地增加了英语教
　　学和学习的趣味性，拓宽了英语教学的时空，近年来在我国，网
　　络语料库的研究和学习层出不穷，但在英语教学领域的作用还
　　未引起广大教育者的足够重视，学习者也还没有完全意识到语
　　料库是一个自主学习的好帮手，因此有必要尽快改善这种情况。
　　一、网络语料库与英语教学现状
　　1.语料库
　　语料库最早出现于18 世纪。它的产生来源于人们对于建
　　立《圣经》语料库的设想。现在语料库主要收集在自然情景下
　　使用的完全真实语言，包括篇章、话语及其他语言实例，并以电
　　子数据库的形式加以储存(Richards&Schmidt．2002)。语料库
　　是一个由人们实际运用语言的大量的、真实的材料组成的，专
　　供语言研究、分析和描述的语言资料库。简单地说，所谓语料
　　库就是一定规模的真实语言样本的集合。一般而言，现代意义
　　上的语料库具有下面三个特性：1.收入语料库的语言材料应当
　　取自实际使用的真实文本，对于其应用目标而言，所收录的语
　　言材料应该具有代表性；2. 语料库应是机器可读的，是运用计
　　算机技术获取、编码、存储和组织的，并支持基于计算机技术的
　　分析和处理；3.收入语料库的语言材料经过适当的标注和加工
　　处理，例如经过词语切分或者词类标注处理。
　　2.语料库的分类
　　目前的语料库根据用途和性质可分为通用语料库、专用语
　　料库、监控语料库、口语语料库、学习者语料库、平行语料库等。
　　在国外，夸克1959 年以手工方法建立“英语用法调查”语料库
　　(survey of English usage)，60 年代以后，随着计算机技术的发
　　展，真正意义上能够大规模的存取和加工语言信息的语料库出
　　现。六七十年代建立的主要语料库有BROWN 语料库、LOB
　　语料库、London—Lund Corpus ofSpoken English 语料库。80 年
　　代末以来，语料库得到了迅速发展，出现了COBUILD语料库、
　　ICE 国际英语语料库、BNC 语料库等。国内已建立的语料库有
　　上海交通大学创建的“科技英语语料库”(
　　JDEST)，此外，由桂诗
　　春和杨惠中负责主持的“中国学习者英语语料库”(CLEC)，文
　　秋芳等主持的中国学生口笔语语料库(SWECCL)，为研究中国
　　学生英语学习特点提供了有力的支持。
　　3.语料库及网络语料库
　　目前，国内对语料库在外语教学中的应用还仅局限于对纯
　　文本语料库进行索引分析，虽然能收集海量文本。但却失去了
　　文本之外的声音、图像等大量对语言教学极其有用的信息，语
　　料库的教学价值也就被局限在了词汇和阅读教学中，对于口语
　　和听力教学。其应用价值大打折扣。多媒体语料库与纯文本
　　语料库相比，有着独特优势。多媒体语料库在语料形式上已呈
　　现多元化，除了收录了一般语料库常见的各种题材的文本语料
　　外，其语料主体是语音、视频等多媒体文件。学习进行索引分
　　析时，不仅仅能学习到语言知识，还能听或者看到与索引分析
　　相关联的音视频资料，以更直观的形式体验语言使用的真实场
　　景和文化背景知识。
　　4.网络语料库在英语教学中的作用
　　网络语料库为英语教学提供大量真实素材，能够弥补真实
　　英语语言环境的不足，促进自主学习能力的培养，我国的外语
　　教学不同于在英语国家进行的二语教学，学习者缺乏真实的英
　　语环境，难以判断自己在口语和书面语中的表达是否地道。目
　　前，“以学习者为中心”的外语教学理念已为外语教学界所普遍
　　接受，认为在教学中应着重培养自主学习能力，这就要根据学
　　习者的实际需要来确定学习目标，并据此选择教学大纲、教学
　　内容和教学方法，使学习者有强烈的学习动机。积极参与外语
　　学习。语料库也正是为此目的服务的。语料库提供了更多的
　　口头和书面交际的真实材料，为我们根据社会需求及学习者自
　　身的英语水平设定大纲、教材、教法提供了可能，也为学习者的
　　自主学习提供了丰富的源泉。
　　二、网络语料库在英语教学中的应用
　　目前，除了专门购买的语料库及检索工具外，我们还可以
　　在网上找到许多免费的大型语料库，如：BNC-World Simple Search
　　；Collins Cobuild Corpus Concordance Sampler；BROWN，
　　LOB，BNC sampler；New BNC interface - VIEW: CLEC；Business
　　Letter Corpus Online KWIC Concordancer ；JustTheWord 等
　　供我们教学使用。
　　1.利用网络语料库进行索引，通过学习者实时检索有关词
　　汇和语法信息
　　利用检索工具(concordance) 生成的语料库，往往从词性、
　　词型、词义、组合搭配、语篇结构等方面和层次来分析目标词的
　　语意特征、语法作用和语用功能。如admit、admission、admittedly
　　、admits、admitted admitting；而且从词频表能知道哪些词
　　和短语的使用频率最高，这种信息可以帮助教学者选择恰当的
　　材料和设计课堂活动，此外concordance 能显示选定的词或词
　　组在不同语境中的使用情况，检索的关键词居中排列，与关键
　　词相连的词可按字母表顺序排列，这样能为学习者提供大量的
　　语法信息。如：admit
　　when she meant no. Rousseau had to _____ that though he
　　couldn't agree to a publithe music. I am getting deaf， I must ____
　　_ it". She came to the ballroom and store Beach cops on a stakeout，
　　they'll _____ it to a reporter. They've got no official cedures.
　　To act otherwise would be to ___ his helplessness. But，his helplessness.
　　But， _____ or not， Bonner was helpless. The crime shoayne's
　　than she， now， was inclined to _____. He might deny the latter;
　　would certain him directly， the clerk was forced to _____ that
　　the delay in my case was unusual. Wtened her， Pamela was relieved
　　now to _____ their potency and to be taking definitet， before
　　I do， I'm going to hear you _____ killing him. Now start talking.
　　Who told and Penny， hating the cliche， had to _____ that in
　　this case it applied. Keith wasnd poorly done， and Tommy could
　　never _____ to herself that male companionship was .
　　词语搭配是学习者在词汇学习中感到困难的一个方面，通
　　过检索网络语料库，学习者可以发现英语本族语者在词语使用
　　上的搭配习惯，在纠正自己用词不当的同时，还可以进行搭配
　　倾向性和规律的发现与总结。呈现与该词共现频率高的搭配
　　词正好可以弥补学习者词汇学习方面的不足。因此，面对这些
　　结构不是很完整的语境共现的结构和句子，教育者就要培养学
　　习者摆脱习惯上逐词理解和完整理解句子结构来理解句子的
　　习惯，养成借助已出现的词句和短语来猜测每行话语的意思。
　　一般首先要确认检索词的词性，如果是动词，就要尝试找到该
　　行为或动作出现的场合和情景，如果是名次和形容词，就要观
　　察与之平行并列的前后词语的语意内容等，以此达到掌握目标
　　词的基本意义、语法特征、常见搭配、多种含义、比喻用法、文体
　　特征及隐含意义等等方面。如：检索单词care：共找到74 个记
　　录，其中发现care 搭配规律，总结使用上的搭配习惯得出take
　　care of ；care about；care for 是常见搭配，如：
　　this thing tells me to care about the future and surrounding，
　　mother was toilsome. she took care of me everyday. when i
　　she comforted me， took good care of me. i found very
　　little child， my mother took care of me like that. my
　　look after the trees， take care of the trees. i hope.
　　is she ok? i am care about her. [sn8，s]now， i am
　　friends. we should take good care of them.
　　fast [sn8，2-]! we must take care of time and remember that
　　very precious. we must take care of time and remember that
　　friends! you must take good care of [pr4，4-1] you teeth.
　　i would taken [vp6，2-3] care of you. i would watered
　　year. we had taken good care of the plant. so it
　　are a foolish emperor. you care more for fine new clothes
　　if you continue [vp1，2-10] care more for fine new clothes
　　[fm2，-]us. if you try to care for [vp2，5-5] it in
　　foolish ministers. the emperor didn't care about his kingdom.
　　he really
　　about his kingdom. he really care [vp6，2-5] more for his
　　you must [vp8，1-7] care about your kingdom and your
　　are very busy， we still care for our health.
　　了解学习者与本族语者在同一概念表达上的差异，如通过
　　对比BNC 语料库和CLEC 语料库，发现在“使役”概念的表达
　　中，学习者过度使用句法使役表达式(make/have/let+宾语+补足
　　语)，少用形态使役式(shorten)和词汇使役式(satisfy)，教育者在
　　教学中应引导学习者发现和使用地道的英语语言。
　　2.利用网络语料库制作网络多媒体课件，实现数据驱动型
　　学习方式，有的放矢地进行教学
　　在网络多媒体课件制作中，也可以结合相关软件，编制实
　　时练习，使用超文本和动态超文本技术制作动态网页，使网页
　　更富有交互性。这种动态网页可以通过鼠标跟随技术和框架
　　页提供实时提示和即时反馈信息。使学习者可以通过在线课
　　堂进行英语学习。一旦网络语料库进入课堂，势必对传统教学
　　模式产生影响，学习者直接接触语料库，教育者应能够指导学
　　习者：进人选定的语料库，应用查询方法，筛选有用信息和利用
　　相关的工具。若要顺利实施网络语料库教学方案，还须采用必
　　要的教学方法，使学习者明确课前确定教材中所要解决的问题
　　和使用语料库解决问题的方案。并能设计使用语料库的课堂
　　活动，引导学习者独立地寻找问题答案并参与课堂讨论，使学
　　习者在课后的复习和预习过程中有目的的利用语料库资源等
　　等。实施网络语料库教学的核心就是要给学习者在语料库中
　　探索和发现语言规律的机会，并在有组织的课堂上进行讨论交
　　流，引导学习者逐步适应新的数据驱动型学习模式，去发现吸
　　收真实语言。
　　3.利用网络语料库进行互动练习
　　利用网络语料库进行听、说、读、写各方面学习和测验已应
　　用于语言教学中，以http：//www．1extutor．ca/提供的互动练习
　　为例作一介绍。Lextutor 提供一系列诊断性的基本词汇表、词
　　汇测验的练习可以系统地帮助学习者扩展词汇量，选择词汇量
　　等级(Level1000、Level2000、Level3000、Level5000、universitywords
　　、Levell0000)，利用测验(Levels Test (Recognition))检验出
　　自己不会的单词，点击这些单词，到BNC等语料库和柯林斯等
　　词典中查询用法，在词典和语料库检索工具的帮助下学习该级
　　单词，完成针对这些基本词汇的测验，还可以利用网站提供的
　　检索工具检索自己想学习的单词、词语搭配，查看词语的使用
　　语域等，此外，学习者可以点击RA_Reading 来阅读原版英文
　　小说，如“Island for Sale”“Dorian Gray”“One-Way Ticket”“Oliver
　　Twist”“King Arthur”“Lost Odyssey1000 Yrs of Dreams”
　　“Mutiny on the Bounty”等进行大量的阅读训练，而且网站提供
　　了杰克·伦敦的Call of theWind，利用免费的Realplayer 就可
　　以播放，通过阅读和听小说的方式进行学习，完成网站提供的
　　听写、填空练习。这些丰富的互动练习极大的方便了学习者。
　　三、结论
　　总之，使用网络语料库进行英语教学，可以减少课堂上教
　　的与人们在实际生活中使用的语言之间的差距，让学习者学到
　　真实的、自然的、地道的英语，而且减少教育者举例的随意性，
　　使用最常用的搭配习惯和使用方法，提高了学习者实际交际的
　　能力，并且通过网络语料库的检索使用，把学习者使用不正确
　　的词语或搭配同网络语料库进行对比，使学习者进行自我纠正
　　并加深错误英语知识的记忆。最后，网络语料库的正确使用，
　　可以从以教育者为中心的英语教学模式转变成基于语料库的
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　　2011 · 10
　　数据驱动学习模式，使学习者成为真正的自主学习者，促进学
　　习者语言习得能力和效果。
　　

参考文献

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aspx.
[2]http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.html.
[3] Simple Search of BNC—World．http：//sara. natcorp．
OX．ac．uk/lookup．html．
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